Reading, Engagement and Diversity Lab (READ)
WELCOME TO THE READ LAB!
The READ Lab is led by Dr. Ana Taboada Barber, faculty in the College of Education at 四色AV.
In our lab, we focus on literacy development in linguistically diverse students* from both cognitive and motivational perspectives. Cognitively, we study how the literacy development of linguistically diverse students is affected by language and domain-general cognitive variables, such as Executive Function (EF) skills. From a motivation angle, we study how variables that affect reading engagement in the general population (such as autonomy support or self-efficacy) exert their influence on the reading development of students who speak more than one language, with and without reading difficulties.
*By linguistically diverse students, we mean students who are Emergent Bilinguals (EBs) or Multilingual Learners (MLLs) in the United States, as well as students who learn a second language in other parts of the world (particularly where Spanish or French are the societal languages). We focus on literacy development as much as on reading instruction from kindergarten through early adolescence (middle school).
In a nutshell, at the READ Lab, we want to learn through research how bilingual and multilingual children engage their growing minds in reading tasks!
El Laboratorio READ est谩 dirigido por la Dra. Ana Taboada Barber, profesora de la Facultad de Educaci贸n de la 四色AV.
En nuestro laboratorio, nos centramos en el desarrollo de la alfabetizaci贸n en estudiantes ling眉铆sticamente diversos*, desde perspectivas tanto cognitivas como motivacionales. Desde el punto de vista cognitivo, estudiamos c贸mo el desarrollo de la alfabetizaci贸n de los estudiantes ling眉铆sticamente diversos se ve afectado por variables ling眉铆sticas y cognitivas de dominio general, tales como las habilidades de Funci贸n Ejecutiva (FE). Desde un 谩ngulo motivacional, estudiamos c贸mo las variables que influyen en la implicaci贸n lectora en la poblaci贸n general (tales como el apoyo a la autonom铆a o la autoeficacia) influyen en el desarrollo lector de estudiantes que hablan m谩s de un idioma, tanto con dificultades de lectura como sin ellas.
*Por estudiantes ling眉铆sticamente diversos, entendemos aquellos que son biling眉es emergentes (EB) o aprendices multiling眉es (MLL) en los Estados Unidos, as铆 como aquellos que aprenden una segunda lengua en otras partes del mundo (particularmente donde el espa帽ol o el franc茅s son los idiomas de la sociedad). Nos enfocamos tanto en el desarrollo de la alfabetizaci贸n como en la instrucci贸n de la lectura, desde el nivel preescolar hasta la adolescencia temprana (escuela secundaria).
En pocas palabras: 隆en el Laboratorio READ queremos descubrir, a trav茅s de la investigaci贸n, c贸mo los ni帽os biling眉es y multiling眉es involucran sus mentes en desarrollo en las tareas de lectura
Welcome to the Reading, Engagement, and Diversity (READ) Lab
